傅佩荣的人生哲学课学习感受我们越把更多的自我、才能、关心和抱负投注在孩子身上，孩子发展出自我、才能、关心和抱负的空间就会越来越少。独立自主而非依赖，才是良好教养的最终目标。母鸟知道时间到了就要把雏鸟推出窝巢，让雏鸟学习展翅高飞，过度介入的父母就像舍不得雏鸟离巢的母鸟，拼命挥动翅膀，阻止雏鸟学飞。在美国，过于泛滥但仍风行的自尊运动，模糊了鼓励、夸赞和温暖亲情间的界限。尽管冰箱门上挂满勋章和彩带，还有表现稍微不错就获得的金星，今天的孩子不但没有三四十年前的孩子调适得那么好，事实上，从各种评量看来，他们在情绪上遭遇了更多困扰，学业成绩也大不如前。综合数百个研究所做的分析显示：“培养自尊本身并未让年轻人在学校表现更佳、遵守法规、不惹麻烦、与同伴相处融洽、尊重他人权益，或者产生许多其他令人满意的结果。”实际上，自尊与成就或异常行为的关系都很有限。钻研自尊这个领域有成的专家指出，尽管我们极度注重自尊的培养，却未收到显著的成效，但当孩子努力用功并展现出崇高的品德时给予赞扬，提高孩子的自尊还是有其存在价值的。尽管当孩子品行表现良好、认真努力和获得优异成绩时要不吝给予夸赞，但也需要对会造成损害的行为和不够努力的怠惰表达失望及纠正来加以平衡。孩子需要真实的自我意识，而非膨胀的自我，太过泛滥的夸赞会让他们无法评估出真正的自我。你我都会反射性地夸奖自己的孩子，实在很难想象这样做竟然可能会对他们的发展造成负面的影响。如果父母的温情是那么令人向往的东西，为何表现出感兴趣、赏识和温暖的夸奖会是个坏点子？质疑过度的夸奖是有根据的，但质疑我们每天挂在嘴边的鼓励，像是“做得好”“我真为你感到骄傲”，似乎没什么道理。
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