王健心理咨询师常用量表选择与解读笔记

操作学习不是一种反应，而是一种冀求获致某种结果的行为。我们要清楚操作学习的运作，就要认识由斯金纳所假定的一条学习定律。这条定律假设，人所作的某一种行为若能导致一项能带给当事人满足的后果，则该行为在未来继续出现的可能性就会增加。就以斯金纳所作的老鼠在“斯金纳箱”中学习推动杠杆而获取食物的例子来说。首先，老鼠因饥饿而被激起动机，于是产生一般的搜索活动，在搜索活动的过程中，偶尔意外地作出了一种达到适当目标的手段的反应，此种反应乃被其所学习。其次，我们会留意到，就如经典条件作用一般，强化物也是产生操作学习的一个必要因素。所不同的是在操作学习中，倘若最终的结果增加了某种行为的出现，那结果即便不是原先的目标，也同样可作为过程中的强化物。例如，一个孩子在要吮手指时无意中错将毛巾放到嘴中，而在吮嘬的过程中，感官上有相当的满足，这种情况出现数次之后，这行为的出现自然就会增加。简言之，他已经学到了吮毛巾的行为

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