清北学霸学习力家庭育养指南

清北学霸学习力家庭育养指南好的反馈还是在实现目标过程中带来的成长。在为目标努力的过程中，通过我们的反馈，孩子知道哪些是好的做法，要保持、发挥、强化，哪些是要避免的错误做法，要调整、纠正、改善。以及对进度的提醒“已经落后了哦，这样下去，到时候目标就实现不了啦”。——这些，用上“学习目标跟进挂图”，通常自然而然就能做到。奖励或惩罚可以有，但不应该成为跟孩子沟通目标时的重点内容，不应该成为孩子是否愿意追求目标的主要动力。奖励或惩罚设置不当的话，会影响孩子的学习动机。美国一所小学为了鼓励阅读，跟学生们说只要完成每周阅读任务，就可以得到一块巧克力。一位学生的爸爸是行为经济学家，知道这件事后去找校长，说千万不要这样设计反馈，这只会激励出一群讨厌阅读的胖子。因为这样做会让孩子觉得巧克力是最棒的东西，要为它而努力，而阅读成了为了拿到巧克力而不得不忍受的苦工。这就是奖励带来的“动机转移”，本来孩子阅读是为了享受阅读本身，却因为糟糕的反馈设计变成了为了奖励而忍受阅读。很多家庭每天都在上演着类似的情况。那么，什么样的反馈不会导致动机转移呢？这里提供三个思路：第一个思路，问自己必须设奖励吗？其实有些事情完成本身就是奖励了。第二个思路，让目标完成后的奖励和目标本身是同类。第三个思路，围绕关系（而不是用实物）来奖励。

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