学而思乐读一二年级上册古诗精讲长此以往，会培养出孩子发现疑问的能力。中国学生普遍缺乏这种能力。我曾问过一位中国人民大学的外教，给中国学生讲课和给美国学生讲课有哪些不同。他说，在美国的课堂上总有好多学生举手提问，而在中国的课堂上，大家都在埋头记笔记。他很努力地想改变这一点，他告诉学生如果只是记笔记，自己看教科书或者在线学习慕课[2]就好了，现场学习一定要努力想有什么问题。同时，有个细节我们可以注意：对中小学生来说，有疑问不一定要马上举手问老师。原因是：大部分疑问在老师讲课过程中都会得到解决，若讲课完全没有提到，很可能是老师认为不重要。跟孩子说，带着问题听课，但如果听课中没有找到答案，下课单独问老师。第二，带着思考听课。告诉孩子，课上老师每次提问，无论有没有叫到自己，都当成是问自己。好的老师都会在备课中刻意设计提问，还有自问自答，用意就是激发思考。第三，带着任务听课。课上要完成的任务有：在预习便签上打钩。高年级要记笔记。低年级可以在课本上画下解题思路、解题步骤。关于记笔记的要点，我们会在后面的工具“听课笔记”中展开。关注孩子与老师的关系一方面，孩子喜欢哪位老师，哪科成绩就好。另一方面，老师会给喜欢的孩子更多关注和积极反馈。而“喜欢”这事，从来都是相互促进的。对于孩子和老师之间的关系，家长能做些什么呢？我们要主动跟老师见面沟通，但也不要太频繁，每位老师不要超过一个月一次。尽量提前约，在老师的工作时间，在学校，真诚而自然地沟通就好，交换一些关于孩子的想法，多倾听老师怎么说。若在辅导孩子科目上有疑难，也可以跟老师请教。凡做老师的，天性都不会拒绝好学的人，无论是学生还是家长
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